В настоящее время в обществе существует проблема - ограниченное предложения дополнительного образования, систем развития и адаптации особенного ребенка в обществе - и является одной из важнейших в процессе социализации ребенка- инвалида.

Дети с ОВЗ как правило отличаются нарушениями познавательных процессов: активного восприятия, произвольного внимания, памяти, словесно-логического мышления, обобщающей и регулирующей функции речи, нарушением пространственного восприятия и пр..

Для продвижения такого ребенка в общем развитии, для усвоения им знаний, умений и навыков, существенно важным является не всякое, а специально организованное воспитание и обучение. Основной задачей такого обучения является подготовка детей к самостоятельной жизни, умение ориентироваться в окружающем мире, выработать умение действовать в конкретных жизненных ситуациях, придать знаниям бытовую, ситуационную приспособленность, а так же научить использовать знания русского языка и математики, без которых невозможна социальная реабилитация и адаптация в повседневной жизни.

Внимательное и постоянное отношение к развитию особенного ребенка, могут дать шанс к более полноценной будущей жизни. Именно поэтому наш проект ставит основной задачей – развитие и адаптацию ребенка-инвалида.

Учитывая структуру дефекта, возрастные, индивидуально-личностные и психологические особенности детей необходимость комплексного воздействия на ребенка с ограниченными возможностями побудила нас к поиску путей повышения эффективности коррекционной работы, чтобы максимальным образом стимулировать развитие каждого ребенка в соответствии с его возможностями, сглаживать негативное влияние заболевания на психическое и физическое состояние детей.

Наш выбор остановился на одной из самых популярных систем развития – метод Монтессори.

Эта методика была разработана доктором Марией Монтессори и названа в ее честь.

Впервые методика была применена на практике с детьми отстающими в умственном развитии и показала великолепные результаты, теперь этот метод все активнее используется в детских садах и школах по всему миру для развития всех детей . М. Монтессори, создала педагогическую систему, которая максимально приближена к той идеальной ситуации, когда ребенок обучается сам. Создание благоприятных условий способствует включению ребенка с ограниченными возможностями в активный познавательный процесс, позволяет привлечь и удержать его внимание, создает положительный эмоциональный настрой, вызывает живой интерес к себе и происходящему.       

Многолетнее научное исследование привело к созданию уникальной системы со своими принципами, методами и средой.

Суть и принципы методики М.Монтессори

Методика М.Монтессори основывается на глубочайшем уважении к ребенку и осознании того, что каждый ребенок уникален и требует индивидуального подхода в своем развитии , дабы раскрыть весь заложенный в нем потенциал.

Данная о методика Монтессори позволяет корректировать познавательные функции, сенсорные возможности, обеспечивая ребенку разностороннее развитие, опираясь на более сохранные стороны психической деятельности. Эта система позволяет особенному ребенку развиваться в его собственном темпе, соответственно его способностям, учитывая степень интеллектуальной недостаточности, используя специально разработанные дидактические материалы под руководством педагога.

Свою педагогическую систему Мария Монтессори называла систе­мой саморазвития ребенка в дидак­тически подготовленной среде. В подготовленную среду входят материалы, помогающие развитию ребенка в самых разных направлениях. Материалы, предлагаемые педагогикой Монтессори, привлекательны, просты в применении, соответствуют возрастным особенностям детей с учетом степеней интеллектуальной недостаточности. Разработаны так, что позволяют ему самостоятельно контролировать свои ошибки.

Это материалы для освоения навыков обыденной жизни, специальные пособия для развития сенсомоторики, речи, письма, чтения, математических способностей, «космического воспитания». Все материалы, предложенные Монтессори для подготовленной среды по своей структуре и логической последовательности, соответствуют периодам наибольшей восприимчивости ребенка.

Для ребенка Монтессори-материал есть ключ к миру, благодаря которому он учится осознавать свои хаотичные и необработанные впечатления о мире, шаг за шагом становится более самостоятельным.  Через самостоятельное обращение с материалом ребенок приобретает различные навыки. Он учится ставить цель и находить соответствующие пути ее достижения. Монтессори - материалы отвечают спонтанному и ненасытному стремлению ребенка к движению. Через сильную притягательность материалов ребенок приобретает интерес к предметам, действиям. Из любопытства и радости общения у него возникает внутренняя мотивация, которая помогает ему постигать мир.

Одним из важнейших аспектов социальной адаптации детей с ограниченными возможностями, является формирование и развитие у них психофизических функций личности ребенка и самореализация в социуме. Именно этот метод делает акцент на коллективные упражнения, которые помогают адаптироваться в быту и приобрести навыки общения.

Цели метода М. Монтессори - не готовить ребенка к школе, а готовить его к жизни! Можно научить ребенка писать, читать, но гораздо важнее, чтобы он обрел уверенность в себе, был самостоятельным, независимым и жил в гармонии с миром! 

Обращение к благотворителям:

Для достижения целей по развитию детей с ОВЗ, мы предлагаем Вам принять участие и поддержать нас в этом благородном деле.

Наш фонд больше года проводит постоянные развивающие занятия с особенными детками. Мы по крупицам собираем уникальный материал, соответствующий системе М.Монтессори . Это материал действительно не заменим – формами, качеством, размером, уникальностью и пр. параметрами – соответственно, его цена довольно большая. Но, поверьте, это стоит того результата, что могут приобрести через материал-Монтессори наши дети! Подарим своевременный шанс особенному ребенку на более полноценную Жизнь ! Ведь время идет и дети растут!